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第十九课 学会选择_第一课时

ID1620962
浙江省-杭州市
2018/1/6 20:50:00
2452字
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视频预览_本课视频时长00:45:09
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  1教学目标

1. 引发学生专业探索意识。

2. 认识大学专业分类情形与各类别特点。

3. 反思与觉察自我特质,寻找专业选择方向。

4. 引导学生认识专业探索的途径,形成自我专业探索计划。

2学情分析

        依据目前对高中生生涯教育的内容界定,高中阶段的生涯教育应该包括三个方面的内容:学业规划、职业规划以及人生规划。其中学业规划是高中生生涯教育的重要内容,主要是指学生发掘学习潜能,发展学科特长,寻找适合高中阶段和自身特点的学习方法和策略,科学合理的进行选课、选考、选专业,寻找适合自己未来职业发展的学业路径并培养出相应的学习能力。

         本节课的教学设计则是直接着眼于学业规划中的选择大学专业这一主题,以“GPS导航”贯穿整个教学流程,透过指导学生了解大学本科专业的分类方式,运用“学群世界地图”这一工具,带领学生结合自身特点选择适合自己的大学专业学群,初步找到专业选择的方向感。接着运用“招生宣传会”这种活泼的体验活动形式,引导学生深入探索感兴趣的专业,最后通过自我反思与同学之间的相互交流,进一步整理在大学专业选择这个重要的人生议题上,个人还需要有哪些方面的认知与实践需求。希望通过本节课“知己知彼”的探索历程,能够指导学生在学业规划中把握住方向感,更有目标与动力的前进。

3重点难点

1. 大学专业学群分类特征与自我个人特质之间关联的理解。

2. 大学专业探索的途径。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】视频欣赏

        教师:同学们,今天生涯课一开始,老师先给你们看一段由大学生制作的搞笑吐槽视频,我们来看看,视频的内容是什么。

         播放视频“大学生泣血吐槽大学专业”。(时长一分半钟)

         教师:刚才在看的时候,不少同学都笑了。是的,我第一次看的时候也觉得搞笑。但作为一个已经经历过考大学选专业的过来人,这个视频也引起了我的一些共鸣。就像视频里所反映的那样,苦读12年,最后由于对大学专业不了解,选专业时贸然出手,选择了一......(本教案约2452字,当前试看只显示了4分之1内容)

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资料简介

教材: 高中心理健康教育_北师大版_高中一年级全一册(2013年11月第1版)
授课老师:谢老师
资料级别:市级优课

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