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第10课 画情绪 画性格_第二课时

ID2190724
江苏省-淮安市-淮阴区
2018/1/6 20:50:00
1939字
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  1教学目标

1、感受点、线、面、色表现的潜在意识,通过猜测、讨论、交流与启发,并结合语言与文字描述,提高辨析、审美能力。

2、尝试运用点、线、面、色等多样元素来表现抽象性格。

3、感受艺术大师“精神世界”的抽象表现,体验点、线、面、色表现过程中蕴含的情感,了解拥有良好心理品质的重要性。

2学情分析

本课是运用点、线、面、色进行抽象表现的绘画课。通过引导学生感受不同的点、线、面、色在特定性格、情绪中的表达方式,让学生从直觉反应到浅度思维的过渡中感知艺术,体验其内在的生命力和其中蕴含的情感。

情绪具有情境性和暂时性,易被发现与感知,呈显性;性格是稳定而较为隐蔽的,需要长时间的感知,属隐性。情绪与性格在表现手法上有很多相似之处,如欢快明亮的色调使人联想到快乐的情绪与开朗的性格;悠扬舒缓的音乐使人联想到沉静的情绪和文静的性格;折线能使人联想到紧张的情绪和坚毅的性格等。客观上情绪比性格更容易捕捉到,在卡通漫画等各种题材的表现中也经常见到,表现起来会相对容易些,但对于彼此相处了六年的学生来说,了解同学或者自己的性格并不困难。由于小学生的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直觉与感性经验相联系的,因此在课时的安排上,第一课时《画性格》尝试运用点、线、面、色等多样元素来表现抽象性格;第二课时《表现情绪》尝试运用具象的场景、图形描绘,有意识地通过作品传达出自己的创作情绪或情感。

二年级学生既具有少年的天真,又时常表现出青年人的成熟。随着知识经验的积累和心理感知的深化,学生内心世界非常丰富。除了注意事物的外表形式外,更注意对事物的分析与主观体会。二年级的学生已能运用不同的造型表现方法,运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素和形式原理,描绘事物表达思想与情感。

3重点难点

教学重点:欣赏绘画作品,体验点、线、面、色的丰富变化,感受不同元素的艺术表现力。

教学难点:点、线、面、色的感受与组合,个性化地表现抽象的性格。

4教学过程4.1 第一学时<......(本教案约1939字,当前试看只显示了4分之1内容)
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资料简介

教材: 小学美术_苏少2011课标版_五年级上册
授课老师:熊老师
资料级别:优质课

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