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第11课 陶泥的世界_第三课时

ID474325
江苏省-徐州市-泉山区
2018/1/6 20:50:00
1890字
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  1教学目标

1、知识目标:学习汉陶文化知识和泥塑技法,培养学生的探索意识。

2、情感目标:了解汉陶马的艺术特色,激发学生对汉陶文化的热爱以及对马的喜爱。培养学生细微观察、类比推理的能力。

3、能力目标:初步尝试运用夸张手法捏制有特色的陶马形象以及领悟汉陶马的造型特色。培养学生的创新意识及创新能力。

2学情分析

高年级的学生,自主意识逐渐形成,有很强的好奇心和求知欲。但动手能力及创造力没有机会发挥。泥塑活动既能锻炼其动手能力又能体现其创造能力。在活动中通过教师引导、启发,使其接受式的学习方式转变为自我创造式的学习方式,开发创造性思维,提高审美意识。

3重点难点

教学重点:初步了解汉陶马的艺术特色,尝试用黏土捏制塑造有特色的泥马形象。

教学难点:如何用夸张的手法塑造出泥马的神韵。

4教学过程4.1  第十一课 陶泥的世界-汗血宝马 一:探索发现;设疑导入(本课亮点之一) (课件: 进入课程:文化背景介绍)引出:东汉马援论千里马的主要特征…… 宝马传说(课件视频) 二:鉴赏分析;掌握重点(本课亮点之二) 1、鉴赏宝马(课件汉代陶马写意手法) 让学生边观察泥塑陶马图片边分析秦代写实、汉代写意的表现手法.使学生初步了解两个朝代不同的艺术风格 分组讨论:图片中马的共同特征 师总结:汉陶马夸张部位是头、颈和躯干。躯干略长、胸部凸出,尾部上翘,腿细长善狂奔。 2、分析宝马外形特征(课件动画) 教师总结板画其外形特点 :可以用大小不同的圆构成:身体用三个圆,颈部一个圆,马头两个圆,四肢也可以用椭圆形表示。 (课件刘福泽画马) 学生3分钟在泥板上刻出马的基本外形。激励学生:比比看,谁刻的马最夸张、最简练。教师简单讲评2位学生作业。 三:塑造游戏,突破难点(本课亮点之三) 1、教师投影仪示范插接组合法:教师随意扭动马的头、颈、四肢,摆出马的各种动态,增加趣味性。通过课件体验插接游戏,让学生了解在泥塑中还可以融......(本教案约1890字,当前试看只显示了4分之1内容)
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资料简介

教材: 小学美术_人教2011课标版_五年级上册
授课老师:张老师
资料级别:优质课

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