高中物理/粤教2003课标版/选修3-2/第一章 电磁感应/ 资料详情

第一章 电磁感应_第一课时

3477895
广东省-佛山市-南海区
2019/8/1
时长:00:40:36
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执教: 刘老师

级别:部级优课

课时:第一课时

时长: 00:40:36

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  1教学目标

1.知识与技能

(1)知道楞次定律和右手定则。

(2)能够理解楞次定律和右手定则,并且能够应用。

(3)通过探究实验,培养学生的分析、概括、逻辑思维、语言表达等能力

2.过程与方法

(1)通过探究实验,体会科学探究研究问题的过程及方法。

(2)通过楞次定律和右手定则的应用,提升如何总结运用规律的方法。

(3)由楞次定律到右手定则,理解普遍到特殊的物理思想和演绎的思维方法。

3.情感、态度与价值观

(1)在实验探究过程中积蓄学习热情,培养学生主动参与和勇于探究的精神。

(2)从楞次定律的两种表述,培养学生多角度认识问题和最优化解决问题的能力。

(3)在实验探究中互相配合,互相鼓励,和谐相处,培养团队合作精神。

2学情分析

1.学习本节前,学生已经掌握了磁通量及磁通量变化的知识,知道了条形磁铁的磁感线分布,知道判断电流产生磁场的安培定则,已利用(条形磁铁、电流计、线圈等)实验器材研究感应电流产生的条件,对探究实验的现象总结有了一定知识和能力的储备。但是有部分学生掌握还不太扎实,加上本节课内容比较多,楞次定律的因果关系抽象难懂,老师要做好课堂的引导,带领学生突破本课的重点和难点。

2.本节内容是根据实验总结楞次定律,学生对楞次定律及不同表述的理解和应用会有困难,因此从学生的认知发展角度,课堂设计要符合学生思维实际的切入点。本课采用学生分组实验探究的方式,学生在老师的启发和帮助下进入探究环节(问题-猜想-分析-设计-实验-结论-应用),鼓励由学生得出结论和应用定律。同时,本节课要求学生专注和积极思考,因此在课堂设计了两个课堂演示实验,既能激发学生的兴趣和保持学生注意力,又能够加强楞次定律的理解和应用。

3重点难点

重点:楞次定律和右手定则的知识及应用。

难点:探究实验设计;实验结论的总结;对楞次定律不同角度的理解。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计4.1.2教学活动活动1【导入】教学活动一:问题及实验引入,激发学习的欲望。

(单选)如左下图,摩擦可忽略的固定斜面,倾角为θ,物体从斜面的顶端由静止释放,释放瞬间只受到重力和斜面的支持力,则下滑过程中,物体的运动情况一定是:

A.保持静止不动        B.做匀加速运动

C.做变加速运动        D.无法确定

本教案约4125字,当前试看内容少于4分之1)

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